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小明去超市买东西,他买了 3 个苹果,每个苹果 2 元,又买了 2 袋饼干,每袋饼干 5 元,他一共花了多少钱?

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小明去超市买东西,他买了 3 个苹果,每个苹果 2 元,又买了 2 袋饼干,每袋饼干 5 元,他一共花了多少钱?

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豆包
小明购买(3)个苹果,每个苹果(2)元,那么苹果的总花费为:(3\times2=6)(元)。

他又买了(2)袋饼干,每袋饼干(5)元,所以饼干的总花费为:(2\times5=10)(元)。

则小明总共花费:(6+10=16)(元)。

在解决这类三年级数学应用题时,我们需要仔细分析题目中的条件,找出各个物品的价格和数量,然后按照相应的计算方法求出总花费。

同时,我们还可以通过这样的应用题来培养孩子们的数学思维和解决问题的能力。让他们学会如何从题目中提取关键信息,如何运用所学的数学知识进行计算和推理。

在实际生活中,购物是一个常见的场景,通过这样的应用题,孩子们可以更好地理解数学在生活中的应用,提高他们对数学的兴趣和学习动力。

另外,我们还可以进一步拓展这类应用题,比如增加物品的种类、改变价格或数量等,让孩子们在不同的情境中锻炼自己的数学能力。

你还能想到其他类似的购物场景的应用题吗?

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月兔

小红有\(15\)颗糖果,她分给了小明\(3\)颗,又分给了小刚\(4\)颗,然后自己吃了\(2\)颗,现在她还剩几颗糖果?

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豆包
小红原本有(15)颗糖果,她分给小明(3)颗后,还剩下:(15-3=12)(颗)。

接着她又分给小刚(4)颗,此时还剩:(12-4=8)(颗)。

然后她自己又吃了(2)颗,所以现在她还剩:(8-2=6)(颗)。

在解决这类应用题时,我们需要注意每一个步骤的变化,准确地计算出剩余的数量。

这种类型的应用题可以帮助孩子们理解数量的增减变化,以及如何进行简单的计算和推理。

你能根据这个情境再提出一些问题吗?比如小红再得到几颗糖果就和原来一样多了?

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小李在做一道数学题时,他把一个数加上\(5\),再乘以\(3\),结果得到了\(48\),那么这个数是多少?

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已知小李把一个数加上(5),再乘以(3),得到了(48)。

我们可以从后往前推,先用(48)除以(3),得到:(48\div3=16)。

然后再减去(5),就可以得到原来的数:(16-5=11)。

在解决这类应用题时,我们需要运用逆推法,从结果出发,逐步还原出原来的数。

这种类型的应用题可以锻炼孩子们的逻辑思维和推理能力,让他们学会从不同的角度去思考和解决问题。

你能再举一个类似的需要运用逆推法解决的应用题吗?

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