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小明在做一年级下册数学题时遇到了困难,他不知道$20$以内的退位减法该怎么算,你能帮助他吗?

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小明在做一年级下册数学题时遇到了困难,他不知道$20$以内的退位减法该怎么算,你能帮助他吗?

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在一年级下册数学中,以内的退位减法是一个重要的知识点。当计算以内的退位减法时,我们可以采用以下方法来帮助小明解决问题。

首先,让我们以为例来具体讲解。一种常见的方法是“破十法”。所谓“破十法”,就是把被减数拆分成和几,然后用去减减数,得到的差再加上被减数拆分出来的几。具体步骤如下:

先把拆分成,然后用去减,得到,最后再加上拆分出来的,所以

另一种方法是“想加算减法”。这种方法是根据加法和减法之间的关系来计算的。因为,所以

我们还可以通过摆小棒的方式来帮助小明理解退位减法。比如,要计算,我们可以先拿出根小棒,然后从其中拿走根,通过实际操作,小明可以更直观地看到减法的过程。

除了以上方法,还有“平十法”等其他方法。在实际学习中,我们可以根据具体的题目选择合适的方法来帮助小明更好地掌握以内的退位减法。

需要注意的是,在做退位减法时,要让小明认真审题,理解题意,仔细计算,避免粗心犯错。同时,要多做练习,提高计算的熟练度和准确性。

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小明明白了$20$以内的退位减法的计算方法,但是他在做应用题时又遇到了困难,比如“小明有$15$个苹果,送给小红$6$个后,还剩几个苹果?”这样的题目他不知道该怎么列式解答,你能再给他一些指导吗?

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当遇到这样的应用题时,我们可以通过以下步骤来帮助小明列式解答。

首先,我们要明确题目中的已知条件和问题。在这个例子中,已知小明有个苹果,送给小红个,问题是还剩几个苹果。

然后,我们可以根据题目中的数量关系来列式。因为小明原本的苹果数减去送给小红的苹果数就是剩下的苹果数,所以我们可以列式为

在列式时,要让小明仔细分析题目中的信息,找出其中的数量关系,正确运用加、减、乘、除等运算符号。

除了这种直接给出数量关系的应用题,还有一些需要通过画图来帮助理解的题目。比如,“小明前面有个人,后面有个人,一共有几个人?”对于这样的题目,我们可以让小明通过画图来直观地看到人数的关系,然后再列式计算。

在做应用题时,要培养小明的逻辑思维能力和分析问题的能力。让他多做一些不同类型的应用题,提高他解决实际问题的能力。

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小明在做应用题时又遇到了新的问题,比如“一箱苹果有$20$个,小明第一次拿了$5$个,第二次拿了$7$个,还剩多少个苹果?”这样的题目他不知道该如何分析和解答,你能再给他一些建议吗?

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对于这类题目,我们可以采用以下方法来帮助小明分析和解答。

首先,我们要明确题目中给出的条件和要求的问题。在这个例子中,已知一箱苹果有个,小明第一次拿了个,第二次拿了个,要求还剩多少个苹果。

然后,我们可以用总量依次减去每次拿的数量来计算剩下的数量。即个。

在分析这类题目时,要引导小明逐步思考,理清思路。可以让他先算出第一次拿完后还剩多少个苹果,再用这个结果减去第二次拿的数量。

同时,还可以通过画图的方式来帮助小明理解题目。用一个长方形表示一箱苹果,然后分别标出第一次和第二次拿的数量,最后通过计算剩余部分的长度来求出剩下的苹果数。

另外,要让小明养成认真读题、仔细分析的好习惯,避免因为粗心而导致错误。多做一些类似的应用题,提高他解决实际问题的能力和思维的灵活性。

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